如何规划电子学习课程

文章摘要：针对使用此基础结构创建课程的思想，Trainersoft专门开发了一些工具。这种类型的过程可帮助大脑将存储在不同神经系统中的信息交织在一起，获得更长久的记忆和更好的回忆——即实现更有效的培训。 结合文本虽然不能将文本视作多媒体，但是它也是电子学习中的一个重要元素。许多电子学习程序的问题在于，开发者只是将基于文字的现有教材简单地搬到计算机屏幕上。阅读文本并单击箭头前进到下一页，这也属于程序互动性的范畴。您必须使用一些文本，但是不能不负责任地使用它们。每屏中的文本不应超过六行，并且应使用其他元素点缀文本。此外，不要过度使用文本动画。 Trainersoft允许按照预设的时间增量（或者在单击或滚动鼠

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针对使用此基础结构创建课程的思想，Trainersoft专门开发了一些工具。这种类型的过程可帮助大脑将存储在不同神经系统中的信息交织在一起，获得更长久的记忆和更好的回忆——即实现更有效的培训。

结合文本
虽然不能将文本视作多媒体，但是它也是电子学习中的一个重要元素。许多电子学习程序的问题在于，开发者只是将基于文字的现有教材简单地搬到计算机屏幕上。阅读文本并单击箭头前进到下一页，这也属于程序互动性的范畴。您必须使用一些文本，但是不能不负责任地使用它们。每屏中的文本不应超过六行，并且应使用其他元素点缀文本。此外，不要过度使用文本动画。

Trainersoft允许按照预设的时间增量（或者在单击或滚动鼠标时）让文本显示和消失，或者只是将文本从屏幕上的一个位置移动到另一个位置。这种类型的动画能使很多培训变得更合理。例如，您可能有一个音频剪辑，该剪辑在结束时会向学生提出一个问题。如果学生没有在规定时间内回答问题，可以跳出一些文本，提示或指示学生执行其他操作。

Trainersoft还包括了一个功能，即允许您对课程中的所有文本做索引。这样，学生可以方便地搜索特定术语或公式，而不必来回浏览所有页面。

结合音频
人们经常忽视音频的作用，但是将文字和音频相结合对回忆和记忆力具有很大的影响。通过Trainersoft，可以轻松在课程中使用音频，只需将音频剪辑拖放到屏幕上并设置其控制参数即可。难点在于确定在何处使用音频，并会适度使用。与其他媒体文件一样，如果是制作基于Web的程序，则需要为音频提供充裕的带宽。Trainersoft7中的此屏幕展示了在程序中结合音频时可以设置的媒体控制参数。

结合视频
Rachel Ellis和Mark Childs于1999年在Journal of Educational Media上发表的一篇文章讨论了Broadnet项目。它研究了在网络多媒体模块中使用视频作为教学工具的效率问题。他们根据制作者和学员的评论及认知度得出了以下结论和建议：

• 使用视频素材将主题引入其使用环境。
• 播放视频剪辑后应提出问题，鼓励学员积极参与，加深和巩固现有知识。
• 确保这些剪辑包含了回答问题所需的信息。
• 限制头部说话视频的长度，并且使用它们来详细阐述特定要点。

此外，还讨论了在教学体验中增加互动性的问题。培训应包含多个可选的场景作为结尾，使学生可以根据他们已经学到的知识进行选择，从中融入一些前面提到过的游戏因素。学生可以浏览教学材料的各个部分，然后开始一个视频故事，通过选择创建场景的操作来控制该视频。对于他们的选择会根据操作的正确性来进行打分。

例如，还是回到我们前面的人力资源经理的例子。面试课程可以包括三个不同的问题选择。在学生做出选择后，视频会播放该场景。他们可以继续，直到做出了错误选择，并对结果负责。

通过将自己与屏幕上的角色联系起来并能够控制他们的“命运”，学生可以从错误中学到知识，而在现实世界中如果犯了这些错误可能会付出高昂的代价。

Trainersoft支持流媒体，因此学生可以立即看到视频（或听到音频）而无需等到下载完整个文件。在文件以“流”方式传输到计算机的过程中，学生便可以听到声音。这仅适用于基于Web或企业内部网的培训环境。不过，也可以混合使用多种环境，比如可以在材料中包括指向互联网的链接，以便观看流媒体或其他培训媒体。如果部分培训材料可能发生更改或需要频繁更新，这种方法会很受用。与重新制作和分发新的CD-ROM来更新文件相比，将该部分的培训材料放在网络上可以更容易地进行更新。

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